高中生涯规划-高中生涯规划-浙江君泽企业管理有限公司

一、必要性与意义

高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，也是学生选择未来人生发展方向的关键期。开展普通高中生涯规划教育是贯彻选择性教育思想，促使学生全面而有个性发展，实施素质教育的重要组成部分，旨在促使学生认识自我条件，发现自我兴趣特长，明确自我发展方向，从而指导学生积极主动地进行高中三年学习，并为下一阶段学习、生活与工作做好必要的准备，帮助学生实现自我发展理想和成人成才。

（1）学生立德成人，启发自我

调查显示，帮助发现职业兴趣和能力倾向，是中国高中生最希望从学校获得的帮助与指导。高中是学生自我认识、自我了解的重要时期,也是世界观、人生观和价值观基本形成的关键时刻。通过科学有效地教育引导，有利于促进学生提高自我认知，更合理规划人生，以积极主动的态度进行学习；有利于改变学生对社会发展与职业需求茫然的现状；有利于学生树立正确社会道德观，成为积极优秀的社会主义接班人。

（2）家长从此不在盲从，真正做到教子有“方“

通过大数据跟踪测评，为每一位孩子定制最适合孩子能力和兴趣发展的生涯规划方案，匹配全球最优的教育资源，让家长在和谐的家校合作中，采用最科学合理的方式培养教导子女，成就孩子的美好人生。

二、主要内容

包括学业规划和职业规划。学业规划，学生根据自我兴趣特长、学业水平、专业性向、生涯发展意向，科学合理安排高中三年的课程修习计划。职业规划，学生对自我未来生涯发展作出较为全面的设想和计划。学业规划是实现职业规划的基础，职业规划是学业规划的目标和方向。

学生认知引导

引导学生学会自主选择、自我负责、主动发展；结合APOC-S测评结果、生涯规划体验课程，实现对自我认知的印证，充分认识到自我的优势与劣势，理解扬长避短突出优势发展长处的职业规划理念。自我认知是开展高中生涯规划教育的基础，也是帮助学生适应新环境的主要方法。主要是让学生认真了解自己的性格特征、兴趣爱好，认识自己的优势和不足；积极看待自己的独特性和价值，学会表达、调节情绪的方法，掌握有效的沟通技能；树立正确的世界观、人生观和价值观，唤醒自我生涯规划意识，学会对自己的选择负责。

学业规划

学业规划是高中生涯规划教育的主要内容。要指导学生在了解初中和高中课程、学科知识体系、学习要求的差异和自我认知的基础上，更好地适应高中阶段的学习；树立积极的态度，发掘学习潜能，发展学科特长，寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略；科学安排三年必修和选修课程的修习计划，明确自己的学考、选考意愿；制订参与社团活动、志愿者活动、社会实践、体育锻炼等计划，培养和发展自己的兴趣与特长，处理好学习与生活的关系，科学合理地安排课余时间，养成正确的学习休息方式。

职业规划

职业规划是高中生涯规划教育的重要组成部分。主要是让学生在了解国内外主要高校的专业信息与社会职业需求、了解专业发展趋向和人才市场需求的前提下，培养专业性向，选择合适的发展方向；在选择适合的选修课程和实践活动，了解和体验不同职业特点，丰富职业体验经历的过程中，不断明确学习成长目标，为专业性发展、职业倾向选择提供判断依据；在了解并掌握升学和就业所需技能的基础上，培养创业精神，树立积极向上的人生态度，努力做一个对社会有贡献的人。

三、分段实施

高一年级：将在对学生基本状况进行分析的基础上，进行学生发展需求及选考学科意向的调查，通过邀请大学各专业教授、老师进行高校专业介绍，帮助高中生了解大学专业的设置、要求、难易程度、学科内容、就业方向等等，帮助学生选课选科。

高二年级：在学习和实践中自我印证，强化自我认知。通过学业能力、人际交往、营学活动、职业体验活动，增强学生对自我认知的印证和修正，强调优势，突出长处。

高三年级：接触和了解职业生活，通过参观座谈方式进入各类型企业，推动中学生职业体验活动的开展，进入职业环境，直观了解各类型职业。